ENTREVISTA AL DOCTOR DANIEL GERBER

Ec from Daniela Carrillo

OBJETIVO DEL JUEGO SERPIENTES Y ESCALERAS

Solo a través de la aplicación del conocimiento es como logramos aprender, por estas razones fue diseñado el juego "serpientes y escaleras", pero ¿que lo hace diferente del juego original?, la respuesta viene dada sencillamente en que hemos innovado el juego, a fin de adaptarlo como una herramienta en el aprendizaje de la inteligencia colectiva

serpientes y escaleras con inteligencia colectiva from Karen Torres

IMAGEN DE NUESTRO JUEGO SERPIENTES Y ESCALERAS

GUIÓN DE PODCAST DEL TEMA INTELIGENCIA COLECTIVA Objetivo: El alumno reconocerá aquellas acciones que se pueden llevar a cabo a partir de la inteligencia colectiva

Guion de radionovela_inteligencia colectiva_ 2 con tiempos from Karen Torres

RADIONOVELA CON EL TEMA: INTELIGENCIA COLECTIVA

"De los extraterrestres y Peña Nieto a la sociedad del conocimiento" En colaboración con Karen Torres Torres

ORGANIZADORES GRÁFICOS 2. TELARAÑA

Objetivo: El alumno analizará los principales conceptos en lo que respecta a contenidos de manera óptima

LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA on Prezi

ORGANIZADOR GRÁFICO. Mapa de ideas

OBJETIVO: EL alumno analizará los principales fundamentos de la educación y reconocerá su importancia de manera crítica

EDUCACION Y APRENDIZAJE on Prezi

Bibliografia: SAVATER, Fernando. El valor de educar. Ed. Arie. 1991

ORGANIZADORES

MAPA CONCEPTUAL

Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.Hay tres características que diferencian los mapas conceptuales de otros recursos gráficos:

1. Jerarquización:En la parte superior de la estructura del mapa, van los conceptos más importantes y amplios y que incluyen a los otros.En la parte inferior, van los demás conceptos, de acuerdo a cuán importantes y específicos sean.No hay repetición de conceptos.

2. Selección:El mapa contiene lo más significativo de un tema; puede ser ampliado en subtemas y puede variar de acuerdo con el proceso de la investigación.

3. Impacto Visual:Sencillo y ágil para captar la observación visual

¿CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL?

 1.      Seleccionar: Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación.

2.      Agrupar: Los conceptos cuya relación sea próxima.

3.      Ordenar: Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

4.      Representar: Representar y situar los conceptos en el diagrama.

5.      Conectar: Se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta.

6.      Comprobar: ver si es correcto o incorrecto.

7.      Reflexionar: Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.

  LINEAS DEL TIEMPO

Son una representación gráfica del paso del tiempo y su elaboración permite que aprendamos el sentido histórico del tiempo. Dependiendo de su propósito se pueden identificar en ellas las nociones que nos permiten comprender el tiempo histórico por ejemplo: cambios, continuidades, duración, sucesión, simultaneidad, etapas o periodos, etc.Antes de iniciar la elaboración de líneas del tiempo es importante identificar y aplicar nociones históricas sobre medidas convencionales del tiempo: año, siglo, milenio, representación y significado de los términos a.C. y d. C.Además es necesario leer una unidad temática seleccionar los aspectos que necesitas representar y registrar el momento histórico en el que ocurrieron

¿CÓMO ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO?

1.      Ordenar los acontecimientos de manera cronológica, es decir de lo más antiguo a lo más moderno.

2.      Decidir con que medida de tiempo se va a trabajar

3.      Trazar dos líneas rectas paralelas

4.      Interrumpir las líneas paralelas con segmentos perpendiculares a distancias iguales

5.      cada segmento tiene que ser de la misma longitud

6.      encima de las líneas verticales se colocan los años

7.      debajo de cada segmento se sitúan los hechos históricos más relevantes. La temporalidad  del periodo a representar en la línea debe representarse con flechas que señalen el año de inicio y el fin del periodo representado

http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf

MAPA GEOGRÁFICO

Estos mapas, que son indispensables para el estudio de la tierra, son generales ó particulares: los primeros abrazan toda la tierra ó una gran extensión de país; los segundos una parte solamente. Estos se llaman corográficos cuando representan una provincia, un distrito, cantón, &c. y planos geométricos cuando no presentan mas que la figura de un pueblo. Se llama mapamundi al mapa general del mundo ó de la tierra; mapas hidrográficos á los que están destinados al uso de la marina; mapas mineralógicos, zoológicos, &c. á los que conciernen á la historia natural de minerales y animales.Las líneas que se encuentran sobre los mapas sirven para marcar los grados de longitud y de latitud. La distancia de estos grados disminuye de una manera sensible del ecuador á los polos. Si en el ecuador su distancia es de veinte y cinco leguas, bajo el décimo grado, no es mas que de veinte y cuatro, bajo el trigésimo, de veinte, de diez y seis, bajo el quincuagésimo; de dos, bajo el octogésimo quinto; y finalmente de cero bajo el nonagésimo esto es, en el polo. Todo mapa geográfico está en alguna relación con el tamaño del globo ó de las partes de él que representa. Esta relación se indica con una línea de grados que está colocada por lo general en la parte inferior del mapa y que se llama escala. Sirve para hacer conocer la distancia que hay de un pueblo á otro. Para la construcción de los mapas se emplea un procedimiento que se llama prosección. Hay muchas clases de prosecciones.es.wikisource.org/wiki/Geografía/Mapas_geográficos

ÁRBOL GENEALÓGICO

Un árbol genealógico es una representación gráfica que enlista los antepasados y los descendientes de un individuo en una forma organizada y sistemática, sea en forma de árbol o tabla. Puede ser ascendente, exponiendo los antepasados o ancestros de una persona, o descendente, exponiendo todos los descendientes. Para realizar un árbol genealógico es necesario, primero, haber realizado una investigación genealógica o genealogía del individuo.

GRÁFICAS

Se entiende a la representación de datos, casi siempre numéricos, aunque también pueden ser figuras o signos, a través de líneas superficies o símbolos para determinar la relación que estos mantienen entre sí. En tanto, puede darse que sea un conjunto de puntos, los cuales se plasmarán en coordenadas cartesianas y que servirán para analizar el comportamiento de un proceso determinado o bien un conjunto de signos o elementos que nos permitan descifrar o interpretar algún fenómeno, entre otras cuestiones.Nos podremos encontrar con diferentes tipos de gráficas, entre las más comunes y corrientes se cuentan: las numéricas, usadas para representar el comportamiento o la distribución de los datos cuantitativos de una población. Este tipo de gráfica se manifiesta a través de imágenes visuales. Por su lado, las lineales, representarán los valores en dos ejes cartesianos ortogonales entre sí. Más que nada este tipo de gráfica se recomienda a la hora de tener que representar series a través del tiempo, porque permite mostrar valores máximos y mínimos de una cuestión. Otro tipo son las gráficas de barras, que se usarán cuando se quiera resaltar la representación de porcentajes que remiten a un total. Las barras lo que permiten es la representación de frecuencias y pueden diagramarse en sentido horizontal o vertical, generalmente, para representar las gráficas de barras se usan las llamadas hojas de cálculo.

EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE_ Mapa conceptual

Objetivo: Reconocer la importancia del aprendizaje y la educación así como sus características, de manera crítica.

SAVATER, Fernando. "El valor de educar".Ed. Ariel.1991.Caps. 1, 2, 3

PROTOCOLO

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Diseñar recursos didácticos para la materia de 5° semestre de la carrera de pedagogía, con la finalidad de construir aprendizajes significativos.

TEMA: Innovación de las prácticas didácticas en el campo de la Psicología educativa, para comprender la vinculación del binomio aprendizaje-educación

PROBLEMÁTICA: La materia de psicología educativa, presenta una complejidad conceptual, que requiere ser tratada de una manera sumamente cuidadosa para que el alumno pueda comprender y relacionar los diferentes conceptos al abordar una situación de aprendizaje

MAPA DE PARADIGMAS EDUCATIVOS

Es nuestra tarea como pedagogos conocer las diferentes tendencias que existen en el área educativa, de manera que podamos generar y proponer propuestas adecuadas al modo de vida de los mexicanos, ya que como sabemos se requieren drásticas acciones educativas, que posibiliten mejorar la calidad educativa 

BIENVENIDA

Bienvenidos!!!! Ante todo este es un espacio para compartir, así como enriquecer experiencias en lo que se refiere a la elaboración de materiales que nos permitan mejorar la práctica educativa